拒食拒上学青少年返校园

中华社工网    2019-07-24

社工:付周颖

督导:黄佩仪

所属机构:广州市和悦社会工作服务中心


我是这样的少年

初次见到14岁的少年阿星,外婆便忍不住向社工倾诉:阿星整天把自己关在房间,一天偶尔吃一两餐饭或者整天不吃;白天一直打游戏不去上学的情况已经持续大半年。外婆的描述不禁让人心疼:是经历了怎样的事情,他才会如此不知身体感受地生活着?

阿星的父母在他四岁时离婚,之后,他跟随母亲生活。阿星母亲一向对他的生活起居照顾得无微不至,但从2017年,阿星母亲逐渐对阿星疏于照顾:在基本的饮食方面,每天只给阿星煮一餐饭。后来阿星偶然目击母亲的涉案行为,母亲便开始让阿星在自己房间吃饭,阿星也逐渐转变为:回到家就进自己房间关上门打游戏。年底,阿星亲眼目睹母亲因涉案被抓,于是开始长时间隐蔽在家打游戏且拒食,此时间段阿星由70岁的外婆照顾。

你本就是耀眼的星

见及阿星目前的生活状况,社工心里十分焦急,很想带着阿星好好吃一顿饭,出去见见阳光;但阿星对社工所说所做的回应只有寥寥几句:“嗯”“不知道”,并且是头也不抬地一直玩着手机。于是社工便从手机、游戏入手,用阿星感兴趣的话题与他建立关系,在阿星聊到他喜欢的游戏和曾经几次获奖的四驱车时,原来他的身上也是可以散发着欢喜的光芒。在初次家访结束前,社工给阿星写了一段话叮嘱他先好好吃饭睡觉,末了,用这样一句话鼓励他:阿星,你本就是耀眼的星……

生命力·恢复

之后的2个月里,社工与阿星保持密切联系,多关心陪伴阿星,协助阿星把积压在内的情绪,用除了拒食拒出门以外的其他正面方式进行表达,例如:向社工或朋友家人倾诉,用文字或图画等形式来表达、宣泄出来;也利用游戏这一媒介与阿星不断加深关系,协助阿星建立更多自信心和成就感。另一方面,社工也会安抚阿星外婆因阿星不上学而产生的焦灼、无奈、悲伤等情绪,让阿星外婆能有更好的情绪状态照顾阿星。社工也从阿星父母角度,创造更多让他感受到父母关爱的时刻——将母亲的信件展示或读给他,协助父亲学习多表达对阿星的关心。这一阶段的介入后,阿星逐渐恢复更为规律的饮食及生活作息,他的个人情绪状态表现出更多的开心,甚至由一开始的强烈拒绝外出到能够来青年地带参加社工为他举办的生日party。很明显地,阿星的生命力在恢复。

自主力·激发

在此阶段后,社工开始尝试与阿星探讨他的个人生涯规划及更多正向行为的建立。社工挑选品学兼优、同样擅于打王者的志愿者带领阿星多了解如何成为一名电竞选手;也通过电竞选手能力、品质表格,让阿星明白自己与电竞手之间的差距,从而更有方向地去努力。另一方面,社工召集目前为止与阿星有所接触的家人进行家庭会议,启发式引导他们能多理解、支持阿星,而不是一味念叨、责怪阿星不上学;社工也进入阿星学校,接触阿星在校的朋辈和教师资源,从教师积极肯定、鼓励,朋辈学业辅导、陪伴等方面给阿星更多的支持。逐渐地,阿星由之前完全不上学的状态转变为一周能坚持两三天甚至一周去上学,他能够自主、有所计划地去提高自己的电竞技能,他也参与入了志愿者团建活动,结识更多的朋辈,逐渐习得了更多的正向行为;但在学业方面,阿星表示自己实在“听不懂”,在学校的日子实在难熬,因而还是会有逃学在家的情况。

梦想力·燃起

在初二新学期开始不久后,阿星的母亲也回归家庭,她带着满满的愧疚和焦急的心想立马将之前的过错弥补过来,但似乎总是得到阿星不耐烦的回应或者干脆不理睬,社工先对阿星母亲进行情绪安抚及亲子关系的具体了解,启发式引导阿星母亲改善与阿星的互动方式;社工也与阿星本人、其母亲及老师共同商讨阿星的学业未来规划;阿星看到母亲的改变,逐渐开始更加接纳母亲,并且最终与父母协商选择入读某技工学校电子竞技专业。

未来可期

社工最后一次见到阿星,还是在他的房间,那个他经历过孤独无助也得到过温暖与力量的一方之地,如今在母亲的收拾下,分外干净整洁,阳光填满了曾经积满灰尘的地方;他还是在打着游戏,但会很开心地告诉你:我是为了赢得比赛在练习……

社工经验反思

个案的表征问题与内在需求息息相关,要探究到内在需求进行辅导才能真正起到效果;阿星为何要把自己关在房间内整日打游戏,拒食拒上学;如果探寻到这与阿星对亲情(尤其是母爱),对建立个人成就感、自信心的渴望之间的关联,那辅导思路便会畅通许多。

如何与个案建立信任关系:发挥同理心,把自己置于个案的世界,去走个案走过的路,阿星被家长、老师贴上各种负面标签,如何走近,甚至走进这样的他呢?除了基本的关怀,更重要的是同理心,真正对少年遭受的苦和痛表达充分的“同情之理解”,这样阿星才能被打动,而愿意信赖社工,辅导工作才能进一步开展下去。

投稿单位:广州市和悦社会工作服务中心